【大自然學校】感動台灣之美-紀錄照片參考

以下是以前實際的現場活動照片，可提供家長們參考，但最重點其實不是去哪些地方，然後玩什麼，而是要如何安排，才能讓大家比較有感動，有整體的架構，內容由淺入深，體能由易到難，這樣就不會變成只是表面看看玩玩的旅遊團

初期的主軸，會圍繞在鐵道平溪線煤礦，然後擴展至周遭的水金九金礦，搭配特殊地形的雙北市內古道，從北部開始，深度感受台灣美麗的地方，偶爾會穿插水資源、部落及其它元素

【特殊地形】

【平溪線】

【水金九】

【部落】

【親師生共學】幼幼組紀錄(第36堂-五分山、新平溪煤礦博物館、大華壺穴)

體能，在長期活動中，是最重要的因素，有好的體力，就有好的專注力及耐力，除了幫助自己未來的學習更有效率、以及心理素質明顯較強之外，也能走入多數開車無法到達的台灣美景，少人共享廣大空間。目前大部分的活動比較屬於室內吹冷氣，所以本組會在活動中穿插體能，來對整體做個平衡，也是為了以後更好玩的行程舖路

元老組全記錄：https://ilovenatureschool.blogspot.com/search/label/紀錄

【親師生共學】幼幼組紀錄(第35堂-桂竹筍、大阪燒、螢火蟲)

不知不覺，到了第二次採桂竹筍的季節了，跟著基地兩年多的時光，看著來參加的小孩子們長大，就好像帶自己小孩成長一樣，很有意思，已經夠熟悉基地，能夠自在地在基地內做著想做的事情，這將來也會成為他們童年回憶的一部分。接下來，我們也要逐步進入夜晚的農園了，小孩們對白天的農園已有基本的熟悉，晚上又會是如何呢？就從螢火蟲開始~~

【大自然學校】教學理念介紹

大自然學校，是以身處自然環境的基地為據點，跟著基地的步調，和同樣住在這裡的各種生命一起成長，走的是人與人之間長久的關係，從感受自己腳下的土地開始。這裡著重在生活中直接實際操作，會用到就去學，而不是學了之後不知要用在哪裡；要親身辛苦付出，然後感受成果，成果未必都是美好的，過程中也會遇到各種挑戰，但這讓我們的心理素質越來越強，主動勇於嘗試，學習面對挫折，還會動腦去想方法解決問題，不是看看好玩、不是照著指令做事的被動制式行程；我們的步調不快，真的感受及瞭解了，會比短時間好像學了很多，還要更重要，我們強調的是事情從頭到尾一整個循環，而不是只做所有事情的最末端

【親師生共學】幼幼組紀錄(第34堂-平溪小三尖、天燈)

在基地，偏向微觀，在同一個地方觀察四季的變化，而到基地外，偏向拉高視野，瞭解比較全面的人事時地物。雖然是在基地外，卻又跟觀光旅遊不太一樣，我們會圍繞在一個區域內，從不同的領域及角度來深度學習，因此，同一個地方不會只去一次(基地概念的延伸)，同一件事情也會有前因、後續及議題討論，未來若回首來看整個過程，會發現這不會是一個點一個點，而是會串成一整個立體的架構
所有的活動都會做成紀錄，因時間的關係，還無法寫入較深度的互動及為什麼是這樣的流程的原因，但仍可以給志同道合的朋友們參考及交流，每個小孩子都是不一樣的，每一個團的整體特質也是不同的，因此觀察、根據小孩子的情況來調整方法才是最重要的一件事，目前為止的活動紀錄，都是針對這一團親子家庭。
繼上次的三貂嶺之行後，這次前往平溪站，繼續以平溪線為主軸的行程…

【親師生共學】幼幼組紀錄(第33堂-桶仔雞、烤羽衣甘藍)

火元素，之前練習過鎂棒生火，這次就來個應用，既然郭爺爺在農園發展初期已訂製了一座可烤三隻雞的桶，就拿來用用看囉，當然啦！這只是桶仔雞的第一種應用方式，以後還會用不同方式來做
羽衣甘藍，因為高纖維、高維他命，加上養生觀念的興起，近年來開始火紅，有數種料理的方式，這次要做成吃起來像海苔口感的菜

【親師生共學】幼幼組紀錄(第32堂-刷油漆、採草莓、挖薑黃)

來到基地，不是只有玩，也是需要為自己長期活動的地方付出時間及體力的，這一次，要幫忙刷油漆。北部夏季豔陽，秋冬多雨，在室外的設備若不善加維護，較容易生銹毀壞，所以要刷塗啞漆於放置工具的貨櫃。大部分的東西，若都是大人自己來，速度又快做得又好，但小孩子相對就越少機會能接觸，以及付出，若能達到一個平衡點，其實會讓小孩子更愛自己的家，更愛自己能親身參與。

【親師生共學】幼幼組紀錄(第31堂-網室重建、採橘子、拔紅白蘿蔔、電動工具使用、志工服務)

第二階段進階，要開始學習運用工具來做出生活中會用到的物品，同一天也正好有個志工團，以及網室重建工程，非常忙碌的一天。志願服務，以及建築結構，都會是未來的元素之一

【2018】教育概念暨活動規劃ABCD行程

正月初九天公生，是小彩虹進入週歲，也是爸媽重修無記憶一歲滿一年的日子，未來給她的教育想像，演化為今年基地的活動，更明確規劃為三個大類，小班制，長期連續性，會逐步留下紀錄。新年新希望，希望自己的概念及過程紀錄，對不分體制內外的教育，都能有所幫助。

【針對孩子】分為A、B、C、D行程，主要是由內(基地)而外(世界)
〈A行程〉基地內環農食共學
基地在整體規劃中，是很重要的元素，如同樹根扎得深，自然能因應外界的環境大變化，若根扎不深，就算葉子(如同各類才藝)看起來很多，仍容易倒。好的環境加上好的耕種就會有好的食物，好的環境(空氣、水)加上好的食物就會有好的身體，這是良性循環。在我的概念中，每個人都可以有自己的基地，基地未必只能在郊區，而可以是住家、或附近的公園；基地未必只能是地點，而可以是內心、或本我
在基地內做的事及運用的技巧，是各領域的綜合，小彩虹是在地第九代了，有祖先的故事(人文歷史)，石頭厝跟山坡地梯田(地理)、耕種及走古道水圳需要體能(體育)，作物及氣候需要觀察記錄(自然)，工具使用需要技巧(物理)才會事倍功半，元素(火、土、水…)的運用(化學)，自己煮飯做點心(烹飪)，親手照顧作物及動物昆蟲(生命)，週遭有木頭及竹子可以製作玩具、工具及建物(木工水電、結構)，真的是學不完的
例如2018的夏季營隊A行程(3月開放)：https://iseeyou.com.tw/event/?a=1052

〈B行程〉基地外主題式探索
由內而外，是為了由外而內。在外面的世界增廣見聞之後，再回頭來讓基地更好。每一個地方都可以像在基地一樣，深度體會及學習，就不容易淪為看看或玩玩而已的行程。由點再線再面，逐步建立整體的大結構
例如2018的夏季營隊B行程(3月開放)：https://iseeyou.com.tw/event/?a=1053

〈C行程〉生活實踐&行動學習
自主學習，逐步放手讓孩子們自己去試試看，包含時間、住宿、交通工具、行程的規劃，地點則是由基地往外延伸到整個陽明山，再往外到雙北市，其它縣市，離島，甚至是國外。由小我到大我，能為自己做什麼，能為大眾做什麼
例如2018的夏季營隊C行程(3月開放)：https://iseeyou.com.tw/event/?a=1054

〈D行程〉合作課程
不同領域有不同領域的專家，相同領域也有不同作法的朋友，跟大家一起合作，可以創造更多的可能性，可以瞭解不同角度的思考及方法，彌補自己的不足，連老師自己都一起學習，親師生共學。合作也能接觸更多不同性質的團體，接觸跟自己興趣或想法不同的人，這才是真正的社會

【針對親子家庭】
〈幼幼組〉親子共同參與
從小(幼兒階段)開始，會先A，再B，最後C，過程中搭配D行程，長期參與。有預設課程，但會依孩子的情況及當時環境做調整，因此每一組的活動內容及順序通常會大不相同。預設課程是大人要的，但符合每個孩子的學習步調，則更能讓他們印象深刻，課程內容是死板的，但引導的人是活的，觀察，是導引員最重要的能力之一
幼幼組活動紀錄：http://ilovenatureschool.blogspot.tw/2018/02/201801.html

〈國小組、國中組、…〉小孩共同參與
不論自學或課後共學，自己的目標是引導小孩子能夠自己察覺，自己找方法解決，進而自己學會安排，而不是幫小孩子排滿各類型的課程，感覺學了很多，但最後還是不會自己安排及解決問題。塞滿小孩自己覺得好的，像是舊的機器人模式，只需乖乖照著指令做，而現在的機器人都開始加入人工智慧去自我學習了，我們也能除了傳承舊有經驗外，部分時間留給他們去自我安排學習。因此國小高年級階段，就可以有一些比例放手讓他們試著參與，也就是C行程

【幼幼組元老組】回顧紀錄至201802

這是同一組親子家庭們，不斷地在同一個地方(基地)活動，所發生的故事，截至2018年2月底止，共31次，目前仍持續創造歷史中…30次的連續活動，對基地已能有初步認識，第31次開始進入第二階段(A、B、C、D行程因應而生，想法記錄在另一篇)~~

01:五感體驗、香草餅干、小黃瓜現採現吃
02:竹槍、盆栽種植
03:小黃瓜種植、初探水圳
04:葫瓜餅
05:刨葫瓜皮、種玉米
06:做冬瓜茶、初挖生態池
07:做點心、組裝盆栽
08:盆栽育苗、採玉米筍、照顧白蘿蔔、水瓢
09:煮火鍋、間拔白蘿蔔苗、機器翻土、認識火
10:器具的應用、芋頭採收
11:除地瓜葉甜椒、間拔紅蘿蔔、採菜、種香蕉
12:香蕉圈挖坑、採切菜、做芋圓
13:挖坑2、拔白蘿蔔、關東煮、種櫻桃蘿蔔、做鬆餅
14:活動回顧、挖坑3、紅蘿蔔、櫻桃蘿蔔疏苗
15:地瓜葉種植、鋸竹子、初探竹林
16:竹子鑽洞、採收櫻桃蘿蔔、拜訪水源地
17:三貂嶺古道
18:回顧三貂嶺、草仔粿、紅蘿蔔應用、玉米筍
19:高麗菜苗、高麗菜水餃
20:清玉米田、採剝桂竹筍
21:小黃瓜、益生菌、桂竹筍2
22:工具除草、新區介紹、水果玉米、水圳玩水
23:小溯溪
24:三條水圳
25:搬運石頭、採金針、挖地瓜
26:採金針2、地瓜的應用、施肥翻土
27:採甘蔗、共煮共食雙鍋(甘蔗、檸檬香茅)、挖芋頭
28:打火石生火、洗米煮飯煎蛋、初認識食品添加物
29:機器翻土、種草莓、紅蘿蔔間拔、生火練習
30:拔煮白蘿蔔、桂來標火鍋、種甘蔗
31:網室重建、採橘子、拔紅白蘿蔔、電動工具使用、志工服務

<以下為2017年1月當時留的紀錄>

【親師生共學】幼幼組紀錄(第30堂-拔煮白蘿蔔、桂來標火鍋、種甘蔗)

今年秋冬，北部山區雨勢不斷，蔬菜成長情況很慢，好不容易，白蘿蔔終於可以採收了(比往來晚了一個月左右)，拔後馬上切煮，已經是例行過程。去年遇到下雪，今年入秋後一直下雨，種植是個很大的挑戰，深覺祖先真的厲害，如此條件下世居於此，還要把種出來的東西扛下山去賣，摸黑走五個多小時扛到現今的捷運劍潭站，真是辛苦

【親師生共學】幼幼組紀錄(第29堂-機器翻土、種草莓、紅蘿蔔間拔、生火練習)

活動未必一定要流程式，也就是一起做完一件事，然後再做下一件事；也可以分站式，也就是自己決定哪一件想最先做的事，就先去做吧！每一種方式都有其意義，流程式跟分站式都各有好處，偶爾穿插可讓小孩子體會不同的感覺

【親師生共學】幼幼組紀錄(第28堂-洗米煎蛋、打火石生火、食品添加物)

生活化，是基本主軸之一，實際操作洗米煮飯不是為了變成廚師，而是生活自理的一部分，可以選擇吃餐廳，也有能力自己煮，若真的對烹飪有興趣，小孩子自己就會主動去追求，也會不畏辛苦而深入探索更高深的境界

【親師生共學】幼幼組紀錄(第27堂-採甘蔗、甘蔗及檸檬香茅雙鍋、挖芋頭)

每一年都一樣，因為生物及農作物，也都是隨著季節變化而生長著，時間到了，能採收的作物通常也是最好吃的；每一年都不一樣，因為同樣的作物相同料理方式連著吃起來會膩，所以除了原始作法之外，也會嚐試不同的方法，而火鍋方面，就是湯頭的變化了